TALLER 017

Diseño inverso: Innovando la planificación y evaluación escolar

DESCRIPCIÓN

Este taller busca fortalecer las competencias pedagógicas de los docentes y equipos educativos mediante la aplicación del enfoque de planificación en inversa, entendido como una metodología que parte de la definición de los resultados de aprendizaje esperados para luego diseñar las evaluaciones y actividades que conduzcan a ellos. A través de la reflexión teórica y actividades prácticas, los participantes comprenderán cómo alinear objetivos, evidencias e instrumentos de evaluación, logrando aprendizajes significativos y transferibles a la vida real.

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  • Aplicar el diseño de planificación en inversa como metodología efectiva para favorecer aprendizajes significativos, coherentes con el currículo y orientados al desarrollo de competencias en los estudiantes.
  • Reconocer la importancia de los niveles de concreción curricular y su coherencia en el proceso de planificación educativa.
  • Comprender los fundamentos del aprendizaje basado en competencias, integrando saberes, habilidades, actitudes y conductas.
  • Analizar y aplicar las etapas del diseño inverso: identificación de resultados esperados, definición de evidencias de logro y planificación de experiencias de aprendizaje.
  • Diseñar propuestas pedagógicas que integren la priorización de indicadores de evaluación para medir de manera objetiva el logro de los objetivos de aprendizaje.

Módulo 1: Niveles de concreción curricular

  • Concepto y finalidad de la concreción curricular.
  • Niveles: macro, meso, micro e individual.
  • Coherencia entre currículo oficial, proyecto educativo y prácticas de aula.
  • Implicancias en la labor pedagógica.


Módulo 2: Aprendizajes basados en competencias

  • Concepto de competencia: saber, saber hacer, saber ser y saber estar.
  • Diferencia entre contenidos, habilidades y actitudes.
  • Rol de la escuela en la adquisición de competencias clave.
  • Estrategias para el desarrollo de competencias transferibles.


Módulo 3: Planificación en inversa y sus etapas

  • Fundamentos del diseño inverso (Wiggins y McTighe).
  • Etapa 1: Identificación de resultados de aprendizaje esperados.
  • Etapa 2: Definición de evidencias de logro y criterios de evaluación.
  • Etapa 3: Planificación de actividades y experiencias de aprendizaje.
  • Principios y beneficios de la planificación en inversa.


Módulo 4: Consejos prácticos y priorización de indicadores de evaluación

  • Estrategias para implementar la planificación en inversa en el aula.
  • Selección y jerarquización de habilidades, conocimientos y actitudes.
  • Diseño y priorización de indicadores de evaluación relevantes, pertinentes y progresivos.
  • Actividad práctica de diseño de planificación en inversa aplicable a distintas asignaturas.

DIRIGIDO A

Docentes
Asistentes de la educación
Equipos de apoyo
Comunidad educativa en general

DURACIÓN

06 horas cronológicas

MODALIDAD

Presencial u online sincrónico